交卷后与老师的对话

背景

    这篇文章的背景是有那么一个老师，他讲课逻辑混乱，几乎没有重点，经常犯一些错误，当同学指出时，他总不承认自己错了，还转移话题，更甚的时候，就会批反驳的学生，他在课堂的要求，语言让人感觉极其古怪，很不尊重学生，几乎任何一点小事，下面发出点小声音，他都会停下课，批到该生体无完肤....但他却总是在课堂说：我觉得我这个人是还不错的，每次我们都很无语，每堂课都很压抑，上的......

     期末考试 时，一学生就没有答题，反而在草稿纸上写了那位老师的种种表现，举例中带批评的讽刺了他....大概写了两张草稿纸的时候，不小心被该老师看到，他当然就拿去，竟也心平气和的仔细看了看，学生没办法，本来想在草稿纸上打好初稿，在写到试卷上，考完在交给他，见他一段时间没给我草稿纸，就急忙在试卷上做了比较简短的总结，关于他，交卷走人啦....

     谁料，他也跟了出教室，找上了该同学并假装诚恳的说了一大堆：就是下面的的那10点话吧，其中每句话后，括号里面是该生对他的话的调侃......在我看来这些都是在找理由，但理由也太不能使人相信了。做人做的不好就行了吧，非得向人解释说：我是一个好老师，也不理人家接不接受，以为假装诚恳地说了，就真的以为自己是个好老师。

       其实我也认了，该生就是我。

调砍对话

1.我们年龄有差距吗，免不了....（这很普遍啊，但你没有容人之量，特别是别人指出 你的错误，你必会感到你的权威受到了冒犯，设法重新建立），
2.我以前的学生评分都是4.7喔（满分是5.0）（谁知道了）
3.我觉得我这人其实也是很好的（这个是他最常说的吧在班上，其实他最自以为是的是：以为好人是说出来的，同时他总是教导我们：不要用我觉得，这个词很主观，要科学吗。但他这里伪科学了一把，不怎样，现在你该明白科学不能解决你是一个好人的问题了吧。但唯一佩服你的是勇气，在那么多双不信任的眼光下，你竟也能如此自信的说出。。。你也烦了我这么久了，当然你也在自我陶醉中爽了一学期，让我也装b一次，高潮一次吧：哥告诉你吧，人是做出来的，不是吹出来的， 人做的好不好，那玩意不是你说了算的）；
4..我很感谢你，不然还不知道你们的不满（不是吧，看不出来吗，我们都写在脸上的了，承认你看出来了吧，哥不会笑你的，连承认的勇气都没，哥鄙视你..拜托有点自知之名好不好）
5.希望你以后在各方面都不错（这扯的太远了吧，哪儿跟哪儿，，这是在暗示我的结果吗，差与好，自己负责，管好自己吧，）
6.我处理的方式有些问题（那是，不是有些，是全部有问题）；
7.好好复习，补考争取过（这是你唯一认识的清楚的，不过这是我的事，与你无关，你只需负责任的改卷即可，先看清你自己要做的吧）；
8.我也是想让学生学到更多的东西，可能有些严格了点（你那不是严格，那叫bt；；不要拿着为我们好的这样的幌子（自己都不信吧，为我们好，就好好教书育人，少点无用的东西，）），就可以耍“流氓”
9.其实我都有下载其他那些老师的视频来看的，看他们是怎么讲的，对比，学习，但这一科没有视频，所以....（原来是这样，没有视频，所以讲的不好，脾气不好是可以理解的吗，毕竟我还没看视频吗，这典型一思维混乱者的逻辑，老师没备好课，上什么课啊，自习算了）

10.其实你们也可以下载视频来看（不是很明白，难道可以不听你的高论了吗，就看视频，如果可以，表示赞成）

说完了，最温情的时刻上演啦：该老师不是太突然的给我来了一个拥抱，我竟也没闪避。

别怪我小人之心---还好你不是君子
      这一切都是在像我展示你的心胸是多么开阔吗，我可没那么大度，你不觉得有点过了吗，过得什么都颠倒了，你的行为，语言，180度急速转弯，但你以前可不是这样的（记得有代表提过也问题吧，你也不置可否），我那几篇罗嗦而潦草的为你凑的汉字（注：那两页草稿，被某某收藏了，他还对我说：会好好看的，会改进。 那就大可不必了，那文不咋地，你也不必假装当个宝吧 ）这么有影响力，真的让我错愕不已，看来这还是我的责任，因为我不该这么晚才写，早点写你不就可以另一种形象来对待我们了。。
       最后，唯一的是你什么也不需要对我说，也没必要展示，继续吧，让师弟师妹们评价吧，